Educatief concept: Verwijst naar mensenDoelgerichtlandTrainerEensociale activiteitenHet is een manier om de ervaring van cultuur te erven en de productie van cultuur en het sociale leven over te dragen.De term “opleiding”EerderZien “Menci“” Onderwijs voor de talenten van de wereld “, Eastern Han DynastyXu Shen“” “” “Sprekend》 (Leraren, de bovenkant van de bovenkant, hoe lager het effect, de educatieve, de geadopteerde zoon om goedheid te maken)
Het verbreden van onderwijs: Verwijst naar activiteiten die de kennis en vaardigheden van mensen verbeteren, de intelligentie en fysieke kracht van mensen ontwikkelen en de ideeën van mensen beïnvloeden, inclusiefSociale educatieNet zoalsschoolopleidingEnfamilie onderwijsEssence
Beperkte opleiding:verwijzen naarschoolopleiding: Het is de wet van opvoeders op basis van bepaalde sociale vereisten, volgens de wet van de fysieke en mentale ontwikkeling van het onderwerp,DoelgerichtNet zoalsheeft plannenNet zoalsOrganiserenDe invloed op de goed opgeleide activiteiten bracht hem aan de verwachte richting en veranderende activiteiten.In het algemene opleiding is de meest elementaire en belangrijkste vorm van onderwijsschoolopleidingEssence
Een smallere opleiding:Ideologische en morele onderwijsactiviteiten(Morele opvoeding)
Definitie van onderwijs:Het is de promotie van een bepaalde sociale achtergrondIndividuele socialisatieEnIndividualisering van de samenlevingPraktische activiteiten.
De essentie van onderwijs:DirectOnderwijzen, Dat wil zeggen, onderwijs is een soort vanBestemd om mensen te cultiverenvansociale activiteitenDit is het verschil tussen onderwijs die anders is dan andere dingenFundamentele functieHet is ook de voorschriften voor onderwijs (OpvoederEnmaatschappijDe tegenstelling tussen tussendoor)
Standaarditeit van onderwijs:Het is een bewuste sociale activiteit die uniek is voor mensen (Doel), Is een activiteit van mensen die bewust sociale ervaring overbrengen (Sociaal), Zijn praktische activiteiten op basis van de training van mensen (Onderwijzen.
Sociale attributen van onderwijs: ▲ 1Eeuwig(Sociaal fenomeen uniek voor mensen) 2historisch(Oud aan het huidige verschil) 3Overerving(Oud en aanwezig-hetzelfde) 4Langetermijn(Tien jaar bomen, honderdjarige boom) 5Relatief onafhankelijk(Vooruit of vertraging) 6Productiviteit(Materiaalproductie en spirituele productie) 7Nationaliteit(Anders dan het land) ▲ ▲
Onderwijsstituant element: 1opvoeder(Leraar is het hoofdlichaam van schoolopleiders, beginnendDominante rol) 2Opvoeder(Onderwijsobjecten en onderwerpen van leren) 3Educatief medium((((Educatieve maatregel.
Onderwijsmedia omvatten: Verwijst naar het begin tussen de constructie met de opvoeder en de opvoederBrug of communicatieDe som van alle dingen.In termen van inhoud: Educatieve inhoudNet zoalsEducatief materiaalofleerboekEssenceIn termen van vorm omvat het:Educatieve methodenNet zoalsOnderwijsorganisatieNet zoalsEducatieve middelenEssenceHet onderwijsmedium isSchoolactiviteitenDe tussenpersoon.
Educatieve middelen:Opvoeders leerden de inhoud van de opgeleide inhoud aan de totale vormen en voorwaarden van de opvoeders.Materiaal middel(Locaties en faciliteiten voor onderwijsactiviteiten, educatieve media, hulpmiddelen voor onderwijs) enSpirituele middelen(Educatieve methoden, onderwijskanalen)
De belangrijkste tegenstrijdigheden van educatieve activiteitenDeOpvoederDe tegenstelling met opvoeders,opvoederEnEducatieve inhoudTegenstrijdigheid,OpvoederEnEducatieve inhoudDit paar tegenstrijdigheden is in het onderwijsfundamenteelNet zoalsBesluitvolTegenstrijdigheid, omdat het het logische startpunt is van educatieve activiteiten.
Educatieve functieDeOpvoeders hebben de impact en rol van educatieve media op de individuele ontwikkeling en sociale ontwikkeling van opvoeders tijdens de educatieve en onderwijsactiviteiten.Verdeeld in drie categorieën:
1. Het object van de functie van het onderwijs kan worden onderverdeeld in ▲ ▲Individuele ontwikkelingsfunctie(De lichaamsfunctie is onderwijspaarindividuDe impact en rol van ontwikkeling) en ▲ ▲Sociale ontwikkelingsfunctie(Divisiefunctie, onderwijspaarmaatschappijDe impact en rol van ontwikkeling)
2. Volgens de richting van de educatieve functie kan deze worden onderverdeeld in ▲Positieve functie(Help) en ▲Negatieve functie(Obstakels)
3. In de vorm van educatieve functies kan het worden onderverdeeld in ▲ ▲KlaarblijkelijkseksFunctie(Verwachtingen) en ▲verborgenseksFunctie(Niet -verwacht).De potentiële functie van de verborgen functie wordt bewust ontwikkeld en gebruikt, en het kan worden omgezet in expliciete onderwijsfuncties.Negatieve functieEssence
De basisvorm van onderwijs ziet er vanaf horizontaal uit:schoolopleidingNet zoalsfamilie onderwijsNet zoalsSociale educatieNet zoalsZelfopleidingNet zoalsOpleiding van de natuur(Het fenomeen van orale graadsy in productie en leven in productie en leven)
De betekenis van eerlijke opleiding:Het is een van de basisconcepten van mensen, en dat is hetMenselijke waardeDe basisschaal wordt ook gemetenSociale gerechtigheidBasisstandaarden.
Connotatie van eerlijk onderwijs:1. Mensen zijn het doel.
Theorie van gelijkheid van onderwijs:1. Oude eenvoudige opvattingen voor educatieve gelijkheid (Confucius ‘”Er zijn geen categorieënNet zoalsOnderwijzen“) 2. Het standpunt van het oude liberalisme (Qumenezer’s”Leer alle kennis aan alle mensen) 3, Democratische school opvattingen (het benadrukken van persoonlijke vrijheid is het hoogste idee van mensen, en educatieve gelijkheid is de fundamentele manier om persoonlijke vrijheid en sociaal -democratie te realiseren))))
Tolston-Hussen:Zweedse opvoeder, hij gelooft dat onderwijsgelijkheid vooral omvat:Eerlijk startpuntNet zoalsRedelijk procesNet zoalsEerlijkEssence
Onderwijsvorm:1. Vanaf de standaard van het onderwijssysteem zelf kan het worden onderverdeeld in “Niet -geïnstitutionaliseerd onderwijsEnGeïnstitutionaliseerd onderwijs2. Vanaf de plaats of ruimtestandaarden van het onderwijssysteem kan het worden onderverdeeld in:familie onderwijsNet zoalsschoolopleidingNet zoalsSociale educatie3. De tijdstandaarden die uit het onderwijssysteem worden gerund en de industriële technologie en sociale vorm op basis daarvan kunnen worden onderverdeeld in verdeeld inLandbouw sociaal onderwijsNet zoalsIndustriële opleidingNet zoalsInformatie Sociaal onderwijs
Het dagelijkse gebruik van “onderwijs”:1. Als een soort ▲procesOnderwijs 2. als een soort ▲methodeOnderwijs 3. als een soort ▲Sociaal systeemOnderwijs
De oorsprong van “educatieve principes van onderwijs”:HerbadZeg: het concept van lesgeven heeft een aanzienlijk cijfer, waardoor het ons heel gemakkelijk is om de onderzoeksrichting te begrijpen.In het lesgeven zal er altijd een derde partij zijn.De hier genoemde derde partij verwijst naarKennis
De oorsprong van de mythe:Weerspiegelen de wil van God of de hemelHet is menselijke oorsprong van educatieve oorsprongOudde mening van,Alle religieAl deze mening,Zhu xiHoud deze weergave ook vast.
Oorsprongstheorie:Frankrijk-Leito, U.K-Picai–bekwaamEssenceZe geloven dat onderwijs een biologisch fenomeen is, en de oorsprong van biologische oorsprong isEerstformeelDe doctrine van educatieve oorsprong wordt voorgesteld.Het markeert het begin van de kwestie van educatieve oorsprongGa naar wetenschappelijke uitlegEssenceDe fundamentele fout is dat hij het menselijk onderwijs niet heeft begrepenDoelEnSociaalEssence
Psychologisch:VERENIGDE STATEN VAN AMERIKA-Meng Lu– Onderwijs is afkomstig van kinderen in het dagelijks leven tot volwassenenOnbewuste imitatieEssenceHet heeft ertoe geleid tot de biologische onderwijs, die de sociale eigenschappen van het onderwijs ontkent
Oorsprong van arbeid: De Sovjets stelden voor dat de oorsprong van de sociale oorsprong van het onderwijs.Het werd gevormd onder begeleiding van Marx Historical Materialism Theory.Marx gelooft dat onderwijs afkomstig is vanMensenspeciaalEnkele productiearbeid(Views zijn geconcentreerd in de Sovjet -Unie en mijn land)
Onderwijsvorm vormt kruising oorsprongstheorie:VertegenwoordigerGij lanDe vorm van onderwijs is afkomstig vanCommunicatie tussen mensen
Basisvorm van onderwijs:1. Volgens de normen van het onderwijssysteem, verdeeld in divisieNiet -geïnstitutionaliseerd onderwijsEnGeïnstitutionaliseerd onderwijs2. Volgens de plaats of ruimtestandaarden van het onderwijssysteem, verdeeld infamilie onderwijsNet zoalsschoolopleidingNet zoalsSociale educatie3. Volgens de tijdstandaarden die afhankelijk zijn van het onderwijssysteem, en de industriële technologie en sociale vorm op basis daarvan, kan het worden verdeeld inOnderwijs van de agrarische samenlevingNet zoalsOnderwijs van de industriële samenlevingNet zoalsOnderwijs van informatiemaatschappij
Historische ontwikkeling van onderwijs:Opleiding van primitieve vormNet zoalsOude schoolopleidingNet zoalsModerne schoolopleidingNet zoalsModern sociaal onderwijs
De belangrijkste drie kenmerken van de opleiding van de primitieve samenleving:
1Met niet -onafhankelijkheid(Opleiding en sociaal leven en productiewerk zijn nauw verbonden) 2SpontaanNet zoalsNationaliteitNet zoalsUitgebreidNet zoalsOnbeveiligdEnNiet -klasse3Primitief
Onderwijs in de oude samenleving:Slaven sociaal onderwijs(Gespecialiseerde leraren zijn naar voren gekomen en het schooleducatie is ontstaan. De kenmerken zijn gegenereerd: klassieke, onderscheidende klasse, confrontatie met productiearbeid, differentiatie en kennis en onvoldoende systemen),Feudaal sociaal onderwijs(Kenmerken: hiërarchie, dictatuur, conservativiteit, los van productielabine)
Rapport/feedback